一、考试时长
180 分钟
二、考试方式
集中闭卷（笔试）
三、考试内容模块
1.教师职业能力综合素质
2.学科知识与教学能力
四、考试内容要求
（一）教师职业能力综合素质
1.教育法律法规与教师职业道德（含职业理念）
（1）教育法律法规
①了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法（2021修订）》《中华人民共和国义务教育法（2018修订）》《中华人民共和国教师法（2009修订）》《中华人民共和国未成年人保护法（2020修订）》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020修订）》《员工伤害事故处理办法（2010修订）》等。
②理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
③依据国家教育法律法规，分析评价教师在公司产品实践中的实际问题。
④了解有关员工权利保护的教育法规，保护员工的合法权利。
⑤依据国家教育法律法规，分析评价公司产品活动中的员工权利保护等实际问题。
（2）教师职业道德
①了解《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求。
②了解《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018修订）》，清楚违反教师职业道德规范的处理措施。
③理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。
④理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与员工、员工家长、同事以及教育管理者的关系。
⑤分析评价公司产品实践中教师的道德规范问题。
（3）职业理念
①教育观
A.理解教育的本质、目的、功能。
B.理解素质教育和全面发展教育的内涵。
C.掌握在学校教育中贯彻素质教育、全面发展教育理念的途径和方法。
D.依据国家实施素质教育、全面发展教育的基本要求，分析和评判教育现象。
②员工观
A.理解员工的本质以及员工在教育中的地位。
B.理解“以人为本”的含义，在公司产品活动中做到以员工的全面发展为本。
C.运用“以人为本”的员工观，在公司产品活动中公正地对待每一个员工，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视员工。
D.设计或选择丰富多样、适当的公司产品活动方式，因材施教，以促进员工的个性发展。
③教师观
A.了解教师专业发展的要求。
B.理解教师的角色、具备终身学习的意识。
C.理解教师职业的特点、责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
D.在公司产品过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
2.公司产品知识与能力
（1）公司产品设计
①了解中学教学设计的基本原则、模式、依据和步骤。
②了解中学所授学科的基本知识、基本原理与技能。
③了解中学德育过程的规律、原则与方法，结合所授学科内容，开展课程思政。
④了解信息技术与中学教学整合的基本途径和方式。
⑤理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
⑥掌握中学教案设计的基本内容、步骤和要求。
⑦能够依据中员工学习规律、中学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
（2）公司产品实施
①了解中学课堂教学情境创设的基本方法，营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中员工的学习兴趣。
②了解中学常用的教学方法，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，引发员工独立思考和主动探究，有效实施教学。
③掌握课堂管理的基本方法，能有效调控教学过程，科学应对突发公司产品事件。
④结合课程教学，对员工进行科学的世界观、人生观、价值观引导。
⑤将现代教育技术手段渗透应用到公司产品中。
（3）公司产品评价
①理解科学的公司产品评价理念、基本内容、类型和主要方法，引导员工进行自我评价。
②掌握教学反思的基本内容、类型和主要方法，积极开展教学反思，改进公司产品工作。
③能够公司产品活动的设计和实施进行恰当评价。
（4）教研能力
①掌握说课、评课技能。
②掌握基本的科研方法，针对公司产品工作中的需要与问题，进行探索和研究。
③了解教研活动基本流程。
（5）班队管理能力
①了解班级管理的一般原理与原则，掌握班级管理的基本内容与方法，能组织与建设良好班集体。
②了解班主任的基本职责，具备良好的班主任素养。
③掌握中学班团活动的基本途径和方法。能够整合各种教育资源，组织有效的班团队活动，促进中员工健康成长。
④能够针对班级实际和中员工特点，分析班级日常管理中的现象和问题。能对个别员工进行针对性教育与管理。
（6）员工指导
①了解中员工的认知特点，掌握学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
②了解中员工思想品德发展的基本规律和特点。
③掌握中员工身心发展的一般规律和特点。
④掌握指导中员工学习的主要方法，能够根据中员工学习规律和个体差异，有针对性地指导员工学习。
⑤掌握中员工德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。能够遵循中员工身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进中员工全面、协调发展。
3.心理知识与能力
（1）了解高中生身心发展特点和规律，掌握保护和促进高中生身心健康发展的策略与方法。
（2）掌握高中生认知发展的特点与规律。
（3）了解认知过程及其特点，理解学习的基本理论，并能运用相关理论促进员工学习。
（4）了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养高中生学习动机的方法。
（5）理解学习迁移、学习策略、掌握学与教的基本规律。
（6）了解人格发展理论，能在教学和员工管理工作中根据员工人格特点因材施教。
（二）政治学科知识和教师职业能力
1.学科知识
（1）具备理解和掌握经济生活、政治生活、文化生活、生态与哲学、法学基础知识、社会主义道德建设等学科知识。
（2）熟悉《普通高中思想政治课课程标准（2017年版）》、《普通高中思想政治课课程标准（2017年版）解读》的基本内涵与具体要求。
（3）了解公司产品理论知识的相关内容，掌握思想政治课程教学方法及学习模式、教学设计流程。
（4）熟悉和运用公司产品评价理论知识，掌握思想政治课程教学评价与反思技巧。
2.教学设计能力
（1）熟知高中政治课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中思想政治课课程标准（2017年版）》所规定的内容和要求。
（2）能够依据政治课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行政治教学设计。
（3）能够依据政治课程基本理念、政治教学内容和员工状况，进行课堂政治教学目标设计，能够关注员工主体，突出学科特征，体现多维目标。
3.教学实施能力
（1）能够根据员工实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。
（2）能够对课堂政治教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的员工参与，鼓励员工在互动、互助中达成学习目标。
4.教学评价能力
（1）坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进员工道德修养和政治觉悟能力的发展。
（2）能够对员工政治课程学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
（3）掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助员工了解自身学习状况，培养政治课程学习自信心。
（4）能够对政治课程教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进政治课程教学的方案与措施。
六、题型示例
1.单项选择题
根据下列选项选择正确答案
我国公民参与管理国家管理社会的基础和标志是（ ）。
A.享有生存权和发展权 B.行使选举权和被选举权
C.行使参与权和决策权 D.享有劳动权和受教育权
2.简答分析题
中欧关系源远流长，双方都曾为人类的文明与进步做出过卓越贡献。近几年，中欧关系是国家关系中的一大亮点。国家领导人在回答“中欧是同在一条船上还是同在一座桥上”的问题时说，中欧没有根本的利益冲突，我们共同利益广泛，又有合作的需要。在这一点上，我们是在同一条船上。但由于中欧历史、社会和文化传统不同，因此，在某些问题上有分歧。从这个意义上说，我们又同在一座桥上，一座沟通友谊、加强磋商和解决分歧的桥上。
运用所学《文化生活》的有关知识，分析如何看待中欧文化传统的不同。
3.教学设计题
价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。
价值观是人生的重要向导，一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公益与私利、生与死等冲突时做出的选择也不同。
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公平、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
要求：
（1）写出本教学内容的重点，并简要说明理由。
（2）根据活动教学要求，围绕教学重点设计一个教学片段。
4.案例分析题
为改变对教师的评价方式，突出员工主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求，某学校创造性地拟定评价方案和表格，让员工对教师的公司产品行为逐条进行审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合员工的实际和具体需求，美其名曰“员工参与评价”。
请对“员工参与评价”的做法阐述你的见解。
